Neuer Bildungsplan für Vikarinnen und Vikare
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Arbeiten in der Bibliothek der Kifas Kassel
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Nachdem nun die Kompetenzorientierung in einigen Bundesländern in die Bildungspläne eingeflossen ist, haben sich die an der pädagogischen Ausbildung der Vikarinnen und Vikare beteiligten Personen der EKD daran gemacht, die eigenen Curricula an der Kompetenzorientierung auszurichten und EKD-weit zu vereinheitlichen.
Nach einen ersten Treffen, bei dem in einem umfassenden Prozess zunächst nur die Kompetenzen der pädagogischen Ausbildung gesammelt und beschrieben wurden, hat sich im November 2006 eine Arbeitsgruppe getroffen, um die Kompetenzen zu systematisieren und zu präzisieren. Herausgekommen ist nun die umfassende Beschreibung derjenigen Kompetenzen, über die Vikarinnen und Vikare nach Ansicht der Arbeitsgruppe nach der Ausbildung in sämtlichen Landeskirchen der EKD verlässlich verfügen sollen.
Die von Birgit Pötzsch (pti ekmd), Reinhold Strube (pti Kassel), Stefan Herman und Christian Kögler (ptz Stuttgart) erarbeitete Systematik unterteilt die zu erwerbenden Kompetenzen in eher allgemeine fachliche und personale Kompetenzen und direkt auf die Umsetzung von Unterricht bezogene methodische und soziale Kompetenzen. Eine genaue Zuordnung von Kompetenzen ist dabei nicht immer leicht, denn eine soziale Kompetenz beinhaltet immer auch methodische und personale Aspekte. So hat z.B. die methodische Kompetenz „Vikarinnen und Vikare können unterschiedliche Gesprächsanlässe bewusst gestalten und unterschiedliche Formen der Gesprächsführung situationsgerecht einsetzen“ starke soziale und personale Aspekte. Die Arbeitsgruppe hat deshalb versucht, verwandte Kompetenzen zusammenzufassen und einem Heimatfeld zuzuweisen und so die dem Thema inhärente Komplexität zu reduzieren. So mag vielleicht die eine oder andere konkrete Kompetenz fehlen, sie müsste sich jedoch problemlos unter eine der aufgeführten Kompetenzen subsumieren lassen.
In einem nächsten Schritt sollen nun bis Ende Januar von allen Beteiligten Operationalisierungen der einzelnen Kompetenzen und Indikatoren beschrieben werden, die der Evaluation der einzelnen Kompetenzen dienen können. Außerdem sollen über eine eLearningplattform Unterrichtsentwürfe ausgetauscht werden, die der Förderung der einzelnen Kompetenzen dienen.
Für das ptz
Christian Kögler
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